Pedagogy of Childhood: To the question of the existence of the second edition of E. K. Krichevskaya's lectures on early childhood pedagogy

Современная политика России по вопросам охраны материнства и детства, которые выступают в числе приоритетных и определяются как соответствующие статусу национальных интересов, свое начало берет еще до революции 1917 года. Но на тот момент отсутствовала системность, последовательность, комплексность и непротиворечивость подходов, действий. Эти проблемы стали постепенно решаться с конца 1917 – весны 1918 гг., когда вопросы охраны материнства и младенчества попали под юрисдикцию Народного комиссариата государственного призрения, а через год, в марте 1919 г., – Народного комитета здравоохранения (Наркомздрава). Последний смог выстроить систему, преодолев разобщенность и чрезмерную мелкоструктурность, хотя страна находилась в тяжелых условиях – революция 1917 года, Первая мировая война, Гражданская война, последовавшая иностранная интервенция, а соответственно, голод, эпидемии, частичное или полное разрушение инфраструктуры на местах

В ведении Наркомздрава в начале 1920-х гг. находился уже комплекс вопросов по проблеме материнства и младенчества. Одним из них являлся вопрос организации яслей, домов ребенка, то есть учреждений для несовершеннолетних детей, особенно дошкольного возраста. Следует обратить внимание, что в тот период стала особо выделяться возрастная группа детей от рождения до 3-4 лет (раннее развитие), которая получила название «преддошкольники». Е. К. Кричевская указывает, что с 1923 г. преддошкольное воспитание стало выделяться в качестве первичного звена

Требовался особый персонал – главным образом, средний и младший, то есть непосредственно контактировавший с детьми. Но в обозначенных социально-экономических и политических условиях достаточно сложно было найти профессиональные, опытные кадры с соответствующим медико-психолого-педагогическим образованием в рамках концепции педологии. Дошкольные работники и лица с сугубо медицинским образованием – не совсем соответствовали новой задаче. На практике же стояла более скромная задача – первичное санитарное просвещение и обучение потенциальных кандидатов на местах.

Требовалась учебная, методическая литература, написанная доступным языком с разъяснением всех практических вопросов. Кроме того, в целом на начальном этапе отсутствовала литература по преддошкольному воспитанию ввиду новизны вопроса.

В это же время развивается педология, которая активно занималась изучением развития ребенка, делая ставку на физическое, биологическое в его развитии, что отражено в работах М. Я. Басова

Эти два момента стали определяющими для появления с 1920-х и до середины 1930-х гг. большого корпуса литературы, посвященной развитию ребенка и соответствующим действиям родителей и персонала преддошкольных учреждений, и написанной простым языком, иногда даже в публицистическом стиле. Так, авторы старались максимально понятно объяснить каждый нюанс, включая, как лучше развешивать полотенца, почему стоит отказаться от платьев для детей, которые только ползают и пр.

В 1928 году в московском издательстве «Охрана материнства и младенчества» Наркомздрава (НКЗ) вышел первый выпуск издания «Лекции по педагогике раннего возраста для сестер-воспитательниц» Елены Кричевской.

Книга напечатана достаточно небольшим тиражом в 5 тысяч экземпляров как среднеформатная и объемом чуть менее 150 страниц. Издание, которое представляет собой практическое пособие для сестер-воспитательниц в различных учреждениях для детей преддошкольного возраста, вместе с тем является сборником лекций, которые читала Е. К. Кричевская на протяжении 8 лет (с 1920 года). Главным образом для врачей-интернов Института охраны материнства и младенчества Украины и студентов Харьковского университета с 1924 по 1926 гг., а также слушателей медицинского техникума Моспрофобра.

Именно двухгодичное обучение в последнем определило желание Е. К. Кричевской издать свои лекции в двух выпусках. На данный момент известно только о первом.

Автор подчеркивает, что все материалы практикоориентированы, прошли соответствующую апробацию. Круг рассматриваемых вопросов предельно актуален, стиль изложения максимально адаптирован, понятен среднему, младшему персоналу.

В тексте отсутствуют сложные терминологические формулировки, теоретические выкладки, требующие для точной интерпретации высокую степень подготовки. Более того, имеют место просторечия, намеренно укороченные и измененные слова: «игралка» (игральная комната), «ползун» (маленький ребенок, еще не умеющий ходить, преимущественно ползающий), «ожидалка» (место, где родители ожидают детей), «кормилочная» (помещение, где осуществляется прием пищи).

В первом выпуске Е. К. Кричевская освещает проблемы организации пространства пребывания ребенка в соответствии с различными задачами – принятие пищи, игра, прогулки, гигиенические процедуры, сон и пр.; вопросы методики развития двигательных, когнитивных, речевых и пр. процессов.

Вероятно, издание было направлено в губернские отделы народного образования и различные учреждения охраны материнства и младенчества. Так, на экземпляре, хранящемся в фонде редких книг Рязанского государственного университета имени С. А. Есенина, стоит печать Медико-педологического обследовательского института Рязанского губернского отдела народного образования (ГубОНО). Через год, в 1929, ГубОНО было ликвидировано.

Основная проблема исследования заключается в том, что на страницах издания был анонсирован выход следующего, второго, выпуска, который в 1928 году уже был готов к печати. Более того, сама Е. К. Кричевская перечисляла рассматриваемые в нем вопросы. Но к настоящему моменту данные о его выходе не найдены. Как показали изыскания, до сих пор в исследованиях не ставился и сам вопрос о втором выпуске – его существовании, издании, содержании и пр.

Вместе с тем, достоверно известен круг вопросов, который должен был быть освещен в нем. Среди них: воспитание различных навыков детей (трудовых, коллективных, ориентировочных); методика организации занятий в преддошкольном учреждении и вне его (например, экскурсии); методика работы с «трудными» детьми, воспитание эмоциональной сферы ребенка; анализ форм преемственности в образовательных учреждениях.

Е. К. Кричевская указывает, что данные вопросы обычно рассматриваются в рамках второго года обучения на двухгодичных курсах.

В исследовании были задействованы теоретические методы, среди которых главными являются: метод анализа и синтеза, индукция и дедукция, систематизация, классификация. И базовые научные принципы: объективность, непротиворечивость, логичность, последовательность.

Нами были проанализированы каталоги изданий «Охраны материнства и младенчества» НКЗ, но в них нет данных о том, что второй выпуск был издан. Кроме того, поиск по информационным системам библиотек также не дал положительных результатов.

Анализ ее дальнейшей публикационной деятельности позволил сделать ряд выводов, которые в определенной мере снимают некоторые вопросы относительно второго выпуска. Главный из них – Е. К. Кричевская продолжила после 1928 года заниматься педагогикой детства и издавать свои работы. Она не подверглась на тот момент возможной идеологической опале, связанной с пересмотром педологических концепций, поскольку до этого момента еще оставалось примерно 8 лет.

С 1928 по 1930 гг. Е. К. Кричевская опубликовала ряд изданий, которые успели в этот период даже переиздаться. Кроме того, в эти годы были переизданы и более ранние работы (вышедшие до 1927 г. включительно).

Среди них:

1. Кричевская Е.К. Можно ли воспитать детей без наказания? / Е.К. Кричевская. — М. : Охрана материнства и младенчества НКЗ, 1928. — 29 с.

Было переиздано в 1929, 1930 гг. Всего 3 издания.

2. Кричевская Е.К. Советы матерям по воспитанию детей: опыт педагогической консультации / Е.К. Кричевская. — М. ; Л. : Гос. мед. изд-во, 1930. — 30 с.

Переиздание. Впервые опубликовано в 1927 г. Переиздано в 1929, 1930 гг. Всего 3 издания.

3. Кричевская Е К. Детские капризы и их предупреждение / Е.К. Кричевская. — М. ; Л. : Гос. мед. изд-во, 1930. — 30 с.

Переиздание. Впервые опубликовано в 1927 г. Но можно предположить, что в 1928 и 1929 гг., кроме 1930 г., было переиздание, поскольку на книге 1930 года четко указано, что это 4-е издание. Таким образом, всего 4 издания.

4. Кричевская Е.К. Избалованные, заласканные и заброшенные дети / Е.К. Кричевская. — М. : Охрана материнства и младенчества НКЗ, 1928. — 31 с.

Переиздание. Впервые было опубликовано в 1927 году. Переиздано в 1928, 1929, 1930 гг. Всего 4 издания.

5. Кричевская Е.К. Мать и ребенок : практическое руководство по организации магазинов-уголков / Е.К. Кричевская, Л.В. Полежаева, И.И. Эренбург. — [М.] : Гос. медиц. изд-во, [1929]. — 64 с.

Таким образом, исключая переиздания, с 1928 по 1930 гг., кроме «Лекций по педагогике раннего возраста», было издано две работы «Можно ли воспитать детей без наказания?» и «Мать и ребенок» (в соавторстве).

После 1930 года Е. К. Еричевская не издавалась: ни новых работ, ни переизданий не обнаружено.

Дату смерти педагога установить пока не удалось. Но не исключено, что резкое прекращение издательской деятельности связано именно с этой причиной. В целом, следует отметить проблему малоизученности самой биографии Е. К. Кричевской.

Таким образом, первая версия причины неиздания второго выпуска «Лекций по педагогике раннего возраста» – смерть автора после 1930 года. Хотя, как утверждала в 1928 г. сама Е. К. Кричевская, к печати он был готов, за три года мог быть издан.

Вторая версия – чисто техническая. Если проанализировать оформление некоторых изданий, вышедших в издательстве «Охрана материнства и младенчества» НКЗ, то можно обнаружить, что они оформлены как выпуски в рамках серии «Охрана материнства и младенчества. Педагогика раннего детского возраста» под редакцией профессора А. С. Дурново. То есть запланированный второй выпуск мог быть просто переоформлен под данную серию. Но сопоставление комплекса вопросов, которые планировала рассмотреть Е. К. Кричевская во втором выпуске, и приведенный нами список вышедших изданий до 1930 года – не совпадают. В первом случае речь шла о преддошкольных учреждениях, во втором — преимущественно о семье, главным образом, матери.

В 2018 году в санкт-петербургском издательстве «Красный матрос» вышло репринтное издание Е. К. Кричевской «Избалованные, заласканные и заброшенные дети» (репринт 1929 г.)